Развивающая предметно-пространственная среда группы оздоровительной направленности "Здоровячок"
1, 2, 3, 4
Мы живём в родной Сибири.
Любим шутки, любим смех,
Наша группа лучше всех!
Город "Здоровячков"
Предметно – развивающая среда группы рационально – логична и удобна для детей, имеет отличительные признаки по возрастным критериям, т. к. наша группа разновозрастная.
При проектировании предметно – развивающей среды группы мы старались учитывать возрастную и поло – ролевую адресованность оборудования и материалов. Максимально обеспечить в группе атмосферу эмоционального благополучия, введение традиций, позволяющих детям непринуждённо поговорить со взрослым и друг с другом на любую интересующую их тему, через позицию старших:
«Мы уже умеем и можем, а малыши нет… Поможем малышам!»
(Группа «Добрых Гномов»)
Принципы организации предметно – развивающей среды:
-
Физическая и психологическая безопасность.
-
Возрастная ориентированность.
-
Доступность.
-
Динамичность.
-
Разноуровневость.
Развивающая среда изменяется от темы к теме, насыщена «случайностями», требующими от ребёнка поиска способов познания, стимулирует исследовательскую деятельность, постепенно наполняется продуктами детской деятельности и совместного творчества взрослых и детей.
И всё же основа развивающей среды нашей группы – тёплая домашняя обстановка, что способствует эмоциональному благополучию и оздоровлению детей.
При создании предметной развивающей среды мы руководствовались следующими принципами:
• полифункциональности среды: предметная развивающая среда должна открывать множество возможностей, обеспечивать все составляющие образовательного процесса, и в этом смысле должна быть многофункциональной.
• трансформируемости среды, который связан с ее полифункциональностью – это возможность изменений, позволяющих, по ситуации, вынести на первый план ту или иную функцию пространства (в отличие от монофункционального зонирования, жестко закрепляющего функции за определенным пространством).
• вариативности, сообразно которому характеру современного образовательного процесса должен быть представлен рамочный (стержневой) проект предметной развивающей среды, конкретизирующие его модельные варианты для разных видов дошкольных образовательных учреждений как прототипы для конкретных вариантов среды, разрабатываемых уже самими педагогами-практиками.
Предметная развивающая среда способствует реализации образовательных областей в образовательном процессе, включающем:
1) совместную партнерскую деятельность взрослого и детей;
2) свободную самостоятельную деятельность самих детей в условиях созданной педагогами предметной развивающей образовательной среды, обеспечивающей выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющей ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально.
При создании предметной развивающей среды учитывалась гендерная специфика есть как общий, так и специфичный материал для девочек и мальчиков.
Предметная развивающая среда подобрана с учетом принципа интеграции образовательных областей. Материалы и оборудование для одной образовательной области могут использоваться и в ходе реализации других областей.
Проспект "Открытых сердец" Приёмная
-
Привитие навыков самообслуживания, опрятности, желания помогать друг другу.
-
Закрепление коммуникативных навыков, умение приветствовать друг друга и прощаться друг с другом, обращаться друг к другу за помощью.
-
Привлечение родителей к процессу воспитательной работы, создание единого сообщества педагогов и родителей.
Шкафчики с определением индивидуальной принадлежности (картинки), скамейки, «алгоритм» процесса одевания.
Стенды для взрослых: «Вернисаж» (постоянно обновляющаяся выставка работ детей); «Здоровейка» (информация о лечебно-профилактических процедурах, проводимых в группе и детском саду); «Игротека» (рекомендации родителям по организации досуга детей, материалы для игр и домашних занятий); постоянно обновляющаяся фотовыставка; информационный стенд (режим работы детского сада и группы, расписание работы специалистов рекомендации специалистов, объявления); бюро находок «Маша-растеряша».
Стадион "Крепыш"
уголок физического развития и здоровья ребёнка:
-
Создать положительное настроение у детей и условия для их полноценной жизнедеятельности.
-
Организовать рациональный двигательный режим.
-
Предупреждать детское утомление разумным чередованием разнообразной активной деятельности и отдыха.
Мячи разного диаметра, скакалки, обручи, кубики, кегли, кольцебросы, мешочки для метания, дорожки «Здоровья», дартс, баскетбол, серсо, канат, гантели, гимнастические палки, султанчики, флажки, массажные мячи, Су-Джок, гидромассажёры, нетрадиционное оборудование.
Проспект "Строителей"
центр строительно-конструктивных игр:
-
Развитие пространственного, конструктивного мышления.
-
Совершенствование навыков планирования действий.
-
Развитие умения работать по заданной схеме-модели.
-
Развитие мелкой моторики, творческого воображения.
Конструкторы «Лего», «Железная дорога», «Фермер», «Зоопарк», деревянный крупный и мелкий конструктор, пластмассовый конструктор, модули, таблицы, чертежи, схемы, алгоритмы выполнения построек, дома, деревья, небольшие игрушки для обыгрывания построек (фигурки людей и животных и т.п.); бросовый материал.
Остановка "Сообразилия"
математический уголок:
-
Ознакомление с составом числа.
-
Обучение навыкам счёта.
-
Обучение составлению геометрических фигур из палочек и их преобразованию.
-
Формирование интереса к познавательной деятельности.
Набор цифр, карт, схем, лабиринтов; блоки Дьенеша, палочки Кьюзенера, «Колумбово яйцо», «Танграм»; развивающие игры; индивидуальные наборы счётного материала; счётная лесенка, логические задачи, пособия для развития памяти, внимания, сообразительности; раздаточный и демонстрационный материал, дидактические игры; развивающие игры Никитиных.
Переулок "Смеха и радости"
центр музыкально-театрализованной деятельности:
-
Развитие музыкально-сенсорных способностей и творческих проявлений в музыкально-театрализованной деятельности.
-
Развитие слухового внимания, эмоциональной отзывчивости.
-
Совершенствование навыка игры на металлофоне, гармошке, губной гармошке.
-
Развитие речевого творчества детей на основе литературных произведений.
-
Формирование навыков перевоплощения с использованием мимики, пантомимики, голоса, интонации.
-
Развитие творческого воображения и подражательности, работа над выразительным исполнением ролей.
-
Обучение использованию в речи слов и выражений, необходимых для характеристики персонажей.
Пальчиковый, теневой, настольный, кукольный театры; ширма, театр на фланелеграфе, на магнитах, кубиках; сарафаны, косынки, шляпы, кепки, маски;
Музыкальные инструменты, книжки, игры; нетрадиционные музыкальные инструменты.
Улица "Озорников"
игровая зона:
-
Стимуляция сюжетной игры.
-
Воспитание коммуникативных навыков, желания объединяться для совместной игры, соблюдать в игре определённые правила.
-
Развитие творческого воображения и фантазии.
-
Закрепление в игре примеров эмоционального, социального, речевого поведения.
Игровая зона: с учетом поло-ролевого воспитания детей, оснащена игровым материалом для сюжетных игр детей, куклы и животные разных размеров, одежда для кукол, игрушечная мебель, строительные материалы различных форм и цветов, машины; подобран неоформленный материал, который используется в качестве предметов-заместителей; различные сюжетные игровые наборы и игрушки, игровые макеты для режиссерских игр. Все игрушки расположены по тематическому принципу, чтобы каждый ребенок мог выбрать себе занятие по душе и не мешать сверстнику
Для девочек:
«Магазин» - весы, счёты, корзинки, сумочки, кошельки, овощи, фрукты, хлебо-булочные, мясные изделия, предметы-заместители.
«Семья» - кухонный, спальный гарнитуры, стол, стулья, коляски, постельные принадлежности, гладильная доска, утюги, сумочки, маски бабушки, дедушки, собачки, кошки.
«Детский сад» - куклы разных размеров, игрушки забавы, механические игрушки, мягкие и резиновые игрушки, посуда, стол, стульчики.
«Салон красоты» - туалетный столик, украшения, баночки из под крема, шампуня, бигуди, фен, ножницы, расчёски, журналы мод, набор «юный парикмахер».
«Столовая» - кастрюли, тарелочки, ложки, поварёшки, скалки, ножи, прихватки, наборы «Чайный и столовый» сервизы.
«Прачечная» - стиральная машина, утюги, гладильная доска, верёвка, прищепки, тазики.
«Больница» - наборы «Юный доктор», «Доктор Айболит», халаты.
Для мальчиков:
«Автобус» - рули, кепки, сумочка кондуктора, билеты, монетки.
«Пароход» - бескозырки, воротнички, якорь, штурвал, бинокль.
«Гараж» - машины разных размеров, разных видов, строительный материал, инструменты, конструкторы.
«Строители» - пила, молоток, набор «Юный умелец».
«ГАИ» - жезл, фуражка, рули, «права».
«Милиция» - фуражки, сотовые телефоны, оружие.
«Рыболов» - удочки, рыбки с магнитами, сети, рыбки.
«Зоопарк» - игрушки различных животных, конструктор, строительный материал.
Бульвар "Почемучек"
уголок природы и экспериментирования:
-
Формирование у детей первичных естественнонаучных представлений.
-
Развитие наблюдательности, любознательности, активности, мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, классификация).
-
Саморазвитие ребёнка в экспериментальной деятельности.
-
Развитие у ребёнка исследовательских навыков.
Комнатные растения, лейки, гербарии, шишки, косточки, семена, песок, глина, бросовый материал, весы, стол для экспериментирования и игр с водой, мерные стаканчики, песочные часы, трубочки, цветные стёклышки, лупы, магниты, пробирки, зеркала, клеёнка, фартуки, алгоритмы, схемы, дидактические игры, картинки, книги.
Остановка "Читай – Играния"
Библиотека
-
Освоение родного языка.
-
Приобщение к общечеловеческим ценностям.
-
Воспитание духовной культуры.
-
Воспитание патриотических чувств, чувства любви к родному городу.
Красочные занимательные и художественные книги, детские журналы, энциклопедии, картинная галерея, фильмоскоп с диафильмами, книжки – самоделки, портреты писателей, альбомы о родном городе.
Станция "Понимайкино"
центр грамотности:
-
Обучение различным способам словообразования.
-
Формирование грамматически правильной речи.
Предметные и сюжетные картинки, пособия для развития речи, дидактический материал по лексическим темам, развивающие игры, комплексы пальчиковой и артикуляционной гимнастики, азбука на кубиках, в картинках, наборы букв, зеркала, материал для дыхательной гимнастики.
Переулок "Фантазёров"
центр искусства:
-
Развитие умений и навыков в рисовании, лепке, аппликации.
-
Расширение представлений о цвете, свойствах различных материалов.
-
Развитие пальцевой моторики, творческого воображения, фантазии.
-
Освоение новых способов рисования.
-
Обучение различным техникам вырезывания.
Картинная галерея; альбомы, цветная бумага, картон, цветные мелки, краски, гуашь, карандаши, пластилин, глина, тесто, восковые мелки; образцы народных промыслов, росписи, книжки – раскраски, доски для рисования, трафареты, схемы.
